منهج رابعة ابتدائي أعلن الدكتور طارق شوقي، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، أن نظام التعليم الجديد سيصل إلى المرحلة الابتدائية الرابعة هذا العام، لأنه تقرر عرض كتب جديدة بالكامل، مع تطبيق نظام تقييم بديل، حسبما أفاد الجميع بمدارس التعليم العام. : (الرسمية – اللغات الرسمية – اللغات الرسمية المتميزة – خاص بالعربية ولغاتها).
من يقوم بتدريس كل مادة لمنهج رابعة ابتدائي
لأنشطة توكاتسو: إعانة من قبل قائد الفئة تكنولوجيا المعلومات: يتم تدريسها بواسطة معلم كمبيوتر أو مدرس تطوير تكنولوجي مادة المهارات المهنية:
تدرس من قبل معلمي المجالات والأنشطة يقوم بتدريس الفترات الدراسية المخصصة لمناهج القيم واحترام العكس لرابع ابتدائي:
مدرس (تعليم عربي أو ديني) بمعدل نصف فترة سامية في الأسبوع، تشرف الإدارة المركزية للتعليم الأساسي على.
كل ما يتعلق بالحلقة التعليمية الأولى من خلال المتابعة والإشراف على الإدارة النهائية للتعليم الابتدائي.
وبالتالي إدارات التعليم الابتدائي ضمن المديريات والأقسام التربوية.
منهج رابعة ابتدائي
والإرشاد الفني للصف الرابع من المدرسة النحوية هو توجيه المواد الدراسية من خلال توجيه المواد الدراسية النهائية.
كل في تخصصه، وصولاً إلى الدليل الأساسي للموضوع داخل الإدارة التربوية وصولاً إلى دليل الكلية للموضوع.
لمديري مديريات التربية والتعليم بالمحافظات إجراء التعديلات المطلوبة على نظام الكلية بما يتناسب مع ظروف.
كل محافظة بشرط ألا يؤثر ذلك على المضمون الأساسي للبرنامج التربوي وفلسفته. يحظر استخدام أي دورات أكاديمية بخلاف المناهج المقررة.
نظام التقييم الجديد لطلبة الصف الرابع
يعتمد نظام التقييم في الصف الرابع بالمدرسة النحوية على قياس مخرجات التدريب للمواد المطورة.
بشرط أن تأتي نتيجة التقييم ضمن مجموعة متنوعة من الألوان الأربعة التي تعبر عن مدى اكتساب المتعلم للمعرفة والمهارات.
من خلال الألوان يتعرف المتعلم على حدث أدائه على النحو التالي: –
اللون الأزرق: يدل على أن المتعلم قد فاق التوقعات في اكتساب المعرفة والمهارات (85 إلى 100). يشير اللون الأخضر إلى أن المتعلم لديه المعرفة والمهارات المطلوبة (من 65 إلى 85).
يشير اللون الأصفر إلى أن المتعلم يحتاج إلى بعض الدعم (من 50 إلى 65). ي
شير اللون الأحمر إلى أن المتعلم لم يتقن هذه المعرفة والمهارات ولا يزال بحاجة إلى الكثير من الدعم (من 1 إلى ولكن 50).
دورات توكاتسو
يدرس الطلاب في الصف الرابع (12) دورة بالإضافة إلى دورات توكاتسو، والتي يتم تقييمها بناءً على:
1- الاختبارات: وهي مقسمة إلى ثلاثة امتحانات في فصل دراسي واحد. يأتي الاختبار الأساسي بعد نهاية شهر دراسي.
وبالتالي فإن الاختبار الثاني يستهدف أجزاء الدورة التي تم تدريسها خلال الشهر الثاني.
2- أداء المهام: أداء المهام يقيس اكتساب الطلاب للمهارات ويقدم أدلة على إنجاز مخرجات التعلم المقصودة خلال الفصل الدراسي.
إنها مهام قصيرة يمكن للمتعلم إكمالها في فصلين دراسيين. الجلسة الابتدائية يكلف المعلم الطلاب بمهام متنوعة مرتبطة بالمقرر.
يختار الباحث في واحد | واحدًا من بين | واحد في كل} من هذه المهام حتى ينهيها في وقت من درسين داخل الفصل أو المدرسة.
3- المحافظة على الحضور: يتم تخصيص خمس (5) علامات من كل مادة على الحضور المنتظم للطلاب في المدرسة.
ويتم احتسابها على النحو التالي: يحضر الطالب إلى المدرسة بانتظام، ويتغيب أحيانًا (3 أيام) بعذر مناسب = 5 درجات الحضور المنتظم.
المتغيب أحياناً (3 أيام) بدون عذر = 3 درجات غالبًا ما يكون غائبًا بدون عذر = نقطة واحدة.
4- التقويم التكويني: حسب معدلات الأداء للدورة الجديرة واحترام العكس، يقوم المعلم بتقييم سلوك الطلاب.
بما يتماشى مع مخرجات التدريب المرتبطة بالقيم الواردة في كتاب الدورة.
5- تحقيق نسبة حضور لا تقل عن 80٪: أما بالنسبة للتربية والتعليم الفني والتربية الموسيقية، وإلا يؤخذ المختلط بعين الاعتبار الفشل.
